渤海大学物理科学与技术学院成立于2020年6月，其前身物理系始建于1960年。物理科学与技术学院现有物理学（师范）（辽宁省一流本科教育示范专业）、电子信息工程（辽宁省一流本科教育示范专业）、通信工程、微电子科学与工程4个本科专业；物理学（0702）一级学科学术硕士学位授权点（下设理论物理、凝聚态物理、光学和无线电物理4个二级学科方向），电子信息（0854）一级学科专业硕士学位授权点（下设信息工程、微电子工程、智能工程、软件工程4个二级学科方向）；学科教学（物理）和科学与技术教育2个教育硕士专业学位领域方向。

学院拥有一支学历层次高、教学科研能力精专的优秀师资队伍，现有教职工89人（专任教师71人，副高级以上职称44人，具有博士学位58人）。其中，辽宁省最美教师1人、辽宁省高校优秀共产党员1人、辽宁省“兴辽英才”教学名师1人，辽宁省教学名师2人、辽宁省普通高等教育课程思政教学名师2人、辽宁省“百千万人才工程”百人层次1人、千人层次6人、万人层次7人、辽宁省“兴辽英才计划”青年拔尖人才3人、辽宁省高等学校创新人才4人、辽宁省高等学校杰出青年学者4人。

学院现有辽宁省微电子工艺控制重点实验室、辽宁省普通高校现代产业学院---渤大龙芯微电子信息产业学院、辽宁省物理实验教学中心、辽宁省电工电子实验教学中心、渤海大学理论物理研究院和光电检测技术研究所等多个配备精良实验设施的省校院级教学科研平台。

学院学科发展一直以探究创新方法为方向，以发展关键技术为推动，强调基础研究与社会需求相结合，形成了自己鲜明的研究特色和独特优势，为原始创新和技术突破提供基础理论支撑和基础研究技术支持。近年来获批各类纵向、横向科研项目271项，其中国家自然科学基金项目51项，科技部国家重点基础研究发展计划项目1项，省部级、市厅级项目108项，横向项目111项，总经费3600余万元。在Phys. Rep.、Phys. Rev. Lett.、Phys. Rev. Appl.等国际主流期刊上发表学术论文1000余篇，其中SCI论文514余篇，ESI高被引论文6篇。史力斌获批科技部国家重点基础研究发展计划项目子课题1项（西安交通大学为牵头单位）。樊哲勇应邀在物理学顶尖综述期刊Physics Reports上发表了题为Linear scaling quantum transport methodologies 的长篇学术论文。出版学术专著53部，获批知识产权66项，获评省市级自然科学学术成果奖等46项。

学院坚持“请进来，走出去”，双向奔赴，近年来主办包括“2023年量子测量与量子计算基础与前沿讲习班”、“第一届全国GPUMD&NEP学术研讨会”、“第八届东北及内蒙古地区量子物理前沿与进展研讨会”、“量子信息与量子物理前沿研讨会”、“2023全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛（辽宁赛区）暨教育教学研讨会”以及“第二届辽宁省物理学科专业建设研讨会暨物理专业教指委名家名师工作室工作会议”等各类教育教学会议与学术会议近10次，受邀在包括中国物理学会2023秋季学术会议等教育教学与学术会议作报告10余场次。邀请常凯院士、封东来院士、林海青院士等全国知名专家作学术报告近百场。邀请清华大学王青、南开大学刘玉斌、吉林大学张汉壮、东北师范大学李金环、大连海洋大学胡玉才、哈尔滨工业大学任延宇等知名专家学者做学科建设和课程思政专题报告多场。

学院各学科以立德树人为根本任务，培养德智体美劳全面发展的、能积极为社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴贡献力量的物理和电子学科高层次人才。研究生毕业后能胜任高等院校、科研院所的教学科研、高科技企业的科技研发与管理工作。近年来，毕业生年均就业率95%以上，年均考博率35.56%。

2025年学院研究生招生专业如图所示：

一、理论物理070201

理论物理是研究物质的基本结构和基本运动规律的一门学科，既是物理学的理论基础，又与物理学乃至自然科学密切相关。渤海大学理论物理学科于2001年获得硕士学位授予权，2008年被确定为辽宁省优势特色重点学科，2010年入选特色突出计划，2011年获批省培育学科。

研究方向：

1. 广义相对论与引力理论（General relativity and gravity theory）

围绕广义相对论的基础理论问题，以黑洞为研究对象，研究黑洞物理和全息原理，解决黑洞熵统计起源、黑洞微扰理论以及黑洞热力学规律、规范引力对偶、全息超导相变问题等。

2. 高能物理（High energy physics）

围绕高能物理的基本问题，以重子和中子星为研究对象，研究重子结构及弱电性质、中子星的结构及冷却性质和高能重离子碰撞的强度干涉学，解决比原子核更深层次的微观世界中物质的结构性质、在很高的能量下这些物质相互转化的现象，以及产生这些现象的原因和规律等。

3. 量子信息（Quantum information）

围绕量子信息中的退相干问题，以光子、原子、超导、量子点、光机械系统等物理系统为研究对象，研究其相互作用机制，提出有效的方法抑制退相干问题，从而实现量子逻辑门构造、量子纠缠态制备以及其他量子信息处理方案。

课程设置及教学计划：

采用全日制学习方式。基本修业年限为3年（6个学期）。最长修业年限（含休学）为6年。前2个学期以课程学习为主，后4个学期进行课题研究和学位论文撰写。研究生培养实行学分制，硕士研究生在规定的时间内取得不少于36学分（含36学分）后方可申请进入硕士学位论文盲审和答辩等环节。研究生可在导师指导下跨学科、跨专业选修相关课程。在同一一级学科内跨专业选修的课程，可计入研究生培养方案要求的基本学分，跨一级学科选修的课程不计入研究生培养方案要求的基本学分。

本专业研究生主要开设高等量子力学、高等统计物理、群论、量子场论、广义相对论等专业学位课程。研究生文献综述在第三学期末进行，学位论文开题在第四学期初进行，中期考核在第四学期末进行，预答辩在第五学期末进行。

二、凝聚态物理070205

凝聚态物理是研究物质在凝聚态时的物理性质和行为的科学，涉及对原子、分子及其相互作用的深入研究，从而理解材料的结构、电子性质、磁性、超导性等。凝聚态物理的研究范围包括半导体物理、超导电性、磁学、液晶、纳米材料和量子霍尔效应等领域。

研究方向：

1. 低维材料计算（Calculation of low dimensional materials）

围绕低维材料独特的电子结构和物理性质，以其在力学、光学、电学、磁学等方面的性能为研究对象，深入探讨低维材料的计算方法及性能预测。一方面，通过计算机模拟预测新型低维结构，结合先进的模拟技术和算法，不断优化和提高计算精度；另一方面，通过建立和完善理论模型和计算方法，预测和评估低维材料的优良性能。研究内容涵盖材料的结构和性质，及其在实际应用中的可行性和有效性。

2. 功能材料器件（Functional materials and devices）

围绕新型功能材料纳米器件构建问题，以其动态电学行为的转换为研究对象，研究其在仿生学习、能源存储等领域的关联。一方面，探索功能材料器件在云存储、物联网、航空航天、地球资源信息、工业通讯、医学影像与生命科学等电子信息重要领域的应用；另一方面，解决其在这些应用中可能面临的性能优化与稳定性问题。

3. 新型微纳器件及系统集成（Novel micro/nano devices and system integration）

围绕半导体材料的光、电、磁、热、机械等性质及相关物理效应问题，以新型多功能微纳材料的制备和潜在应用为研究对象，研究新型微纳材料的性质和应用前景。基于微纳加工技术，针对超导、平板显示、传感检测、生物医用、能源转换、通信、航空航天等领域的需求，探索和开发新型微纳器件及其集成系统，解决其在实际应用中面临的性能优化与系统集成问题。

课程设置及教学计划：

采用全日制学习方式。基本修业年限为3年（6个学期）。最长修业年限（含休学）为6年。前2个学期以课程学习为主，后4个学期进行课题研究和学位论文撰写。研究生培养实行学分制，硕士研究生在规定的时间内取得不少于36学分（含36学分）后方可申请进入硕士学位论文盲审和答辩等环节。研究生可在导师指导下跨学科、跨专业选修相关课程。在同一一级学科内跨专业选修的课程，可计入研究生培养方案要求的基本学分，跨一级学科选修的课程不计入研究生培养方案要求的基本学分。

本专业研究生主要开设高等量子力学、高等统计物理、群论、凝聚态物理导论、固体理论等专业学位课程。研究生文献综述在第三学期末进行，学位论文开题在第四学期初进行，中期考核在第四学期末进行，预答辩在第五学期末进行。

三、光学070207

本专业是以物理学、数学、化学等为主要科学基础，以光的性质、传播规律及其与物质相互作用为研究对象，研究光的基本理论、光波探测与控制、新型光源与光子器件、光在材料和生物医学中的应用等，是自然科学与工程技术的重要组成部分，是连接光学理论与光电子学、光信息技术、生物医学光子学等应用领域的重要桥梁。

研究方向：

1. 激光物理（Laser physics）

围绕激光与含能材料及纳米材料相互作用机理这一问题，以含能材料、纳米材料等为研究对象，研究激光点火过程中材料微观反应机理、利用超快光谱技术追踪反应路径、分子内及分子间振动能量转移过程的振动光谱分析、利用超短脉冲激光与纳米粒子相互作用特性、单光子技术的时间分辨荧光光谱等内容，旨在建立完整的激光诱发材料反应动力学理论体系，解决材料在激光作用下能量转换、传输及化学反应机理等关键科学问题。

2. 功能材料超快光谱及动力学（Ultrafast spectrum and dynamics of functional materials）

围绕功能材料的光化学反应机理这一问题，以功能材料分子为研究对象，研究功能材料分子的光学性质、激发及退激发机制，利用量子化学计算及光谱模拟技术开展激发态反应机理等理论研究，协助归属超快光谱并解释相关实验现象，旨在建立功能材料分子在光激发条件下的反应动力学理论体系，为研发新型光电功能材料提供理论指导。

3. 非线性光学与器件（Nonlinear optics and devices）

围绕超材料的超常光物理性质这一问题，以杂化表面等离子激元谐振机制、电磁偶极子谐振机制等为研究对象，研究设计并探究其超常物理性质，开展超材料隐身器、完美吸收器、折射率传感器等非线性光学器件的理论与实验研究，旨在建立系统的超材料设计理论与制备方法体系，解决传统材料在光学性能、电磁响应等方面的局限性，为开发新型光电功能器件提供技术支持。

课程设置及教学计划：

采用全日制学习方式。基本修业年限为3年（6个学期）。最长修业年限（含休学）为6年。前2个学期以课程学习为主，后4个学期进行课题研究和学位论文撰写。研究生培养实行学分制，硕士研究生在规定的时间内取得不少于36学分（含36学分）后方可申请进入硕士学位论文盲审和答辩等环节。研究生可在导师指导下跨学科、跨专业选修相关课程。在同一一级学科内跨专业选修的课程，可计入研究生培养方案要求的基本学分，跨一级学科选修的课程不计入研究生培养方案要求的基本学分。

本专业研究生主要开设高等量子力学、高等统计物理、群论、分子光谱学、高等光学等专业学位课程。研究生文献综述在第三学期末进行，学位论文开题在第四学期初进行，中期考核在第四学期末进行，预答辩在第五学期末进行。

四、无线电物理070208

无线电物理是以电磁理论和现代物理学作为主要科学基础，以电磁波和信号作为研究对象，研究其传播特性及应用，是无线通信科学的重要组成部分，是连接基础物理科学与通信工程的重要桥梁。

研究方向：

1. 电磁场与微波技术（Electromagnetic field and microwave technology）

围绕电磁波传播和应用问题，以射频、微波、毫米波和太赫兹波为研究对象，研究和探索新型电磁材料和器件，利用现代计算电磁学进行复杂电磁环境模拟和分析研究，建立高效精确的电磁场计算模型和新型电磁器件设计方法。

2. 信号检测与分析（Signal detection and analysis）

围绕模拟和数字信号处理问题，以现代电路和系统为研究对象，研究和探索信号采集、转换、处理和分析技术。利用时域、频域和其他先进的分析方法进行信号特征提取和识别研究，涵盖模拟信号处理、数字信号处理、混合信号系统等领域。开发和应用信号处理算法，建立电路和系统故障诊断、性能预测和优化模型，并探索人工智能在信号分析中的应用。

3. 无线光通信技术（Wireless optical communication technology）

围绕无线光通信系统性能优化问题，以大气和室内光通信信道为研究对象，研究和探索高效率光通信调制解调和编解码技术，利用信道建模和信号处理技术进行通信质量改善研究，建立适应复杂环境的高性能无线光通信系统。

课程设置及教学计划：

采用全日制学习方式。基本修业年限为3年（6个学期）。最长修业年限（含休学）为6年。前2个学期以课程学习为主，后4个学期进行课题研究和学位论文撰写。研究生培养实行学分制，硕士研究生在规定的时间内取得不少于36学分（含36学分）后方可申请进入硕士学位论文盲审和答辩等环节。研究生可在导师指导下跨学科、跨专业选修相关课程。在同一一级学科内跨专业选修的课程，可计入研究生培养方案要求的基本学分，跨一级学科选修的课程不计入研究生培养方案要求的基本学分。

本专业研究生主要开设高等量子力学、高等统计物理、群论、高等电动力学、计算物理等专业学位课程。研究生文献综述在第三学期末进行，学位论文开题在第四学期初进行，中期考核在第四学期末进行，预答辩在第五学期末进行。

五、学科教学（物理）045105

学科教学（物理）是教育硕士专业学位中的主要专业学位领域方向之一。该专业学位领域方向主要研究中学物理教育教学的相关理论与中学物理教育教学基本规律，中学物理教育实践中的基础与前沿问题，中学物理教师的专业化及专业成长，基础教育课程改革等内容。专业培养具有较高理论素养、较强的教学实践能力及中学物理教育科研能力的高水平、高层次的中学物理教育人才。

课程设置及教学计划：

课程设置以理论与实践相结合为原则，以实际应用为导向，形成了以学位基础课程和专业必修课程为基础、专业选修课程为拓展、实践训练为重点的课程体系。研究生的课程学习实行学分制，全日制研究生学分不少于39学分（非全日制研究生学分不少于38学分）。全日制专业学位研究生基本修业年限为3年，最长修业年限（含休学）为5年。全日制专业学位研究生的培养实行“双导师制”（校内导师和校外导师共同指导）。实践教学时间不少于1学年。其中，校内实训在第一学年完成；教育见习以第一至第三学期为主；校外实习统一安排在第四、五学期，第四学期以集中实习为主要形式。

本专业研究生主要开设教育原理、课程与教学论、青少年心理发展与教育、教育研究方法等专业学位课程。研究生文献综述在第三学期末进行，基础文献阅读和学位论文的开题报告在第三学期末完成，中期考核在第四学期进行，预答辩在第五学期末进行。

六、科学与技术教育045117

科学与技术教育专业旨在培养掌握现代教育理论，具备扎实专业知识，具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质中小学和职业院校科学技术专业教师。在日常教学中注重理论与实践相结合，培养过程中突出专业学位教育的实践性。

课程设置以理论与实践相结合为原则，以实际应用为导向，形成了以学位基础课程和专业必修课程为基础、专业选修课程为拓展、实践训练为重点的课程体系。研究生的课程学习实行学分制，全日制研究生学分不少于39学分（非全日制研究生学分不少于38学分）。全日制专业学位研究生基本修业年限为3年，最长修业年限（含休学）为5年。全日制专业学位研究生的培养实行“双导师制”（校内导师和校外导师共同指导）。实践教学时间不少于1学年。其中，校内实训在第一学年完成；教育见习以第一至第三学期为主；校外实习统一安排在第四、五学期，第四学期以集中实习为主要形式。

本专业研究生主要开设教育原理、课程与教学论、青少年心理发展与教育、教育研究方法等专业学位课程。研究生文献综述在第三学期末进行，基础文献阅读和学位论文的开题报告在第三学期末完成，中期考核在第四学期进行，预答辩在第五学期末进行。

七、电子信息085400（一级学科招生）

电子信息专硕培养具有在电子信息领域的某一方向独立承担电子信息技术设计、开发、实施与应用等专门技术工作的能力。具有良好的职业素养和一定创新能力的应用型、复合型高层次工程技术与工程管理人才。目前已形成信息工程、微电子工程、软件工程和智能工程4个研究方向。

本学位点注重理论与实践相结合，侧重应用性、实践性，采取课程学习+专业实践+学位论文的三阶段递进式培养方式。研究生的课程学习实行学分制，全日制研究生学分不少于39学分（非全日制研究生学分不少于38学分）。全日制专业学位研究生基本修业年限为3年，最长修业年限（含休学）为5年。全日制专业学位研究生的培养实行“双导师制”（校内导师和校外导师共同指导），以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究和论文等多个环节的指导工作。注重培养实践研究和创新能力，增长实际工作经验，缩短就业适应期限，提高专业素养及就业创业能力。

研究生文献综述在第三学期末进行，基础文献阅读和学位论文的开题报告在第三学期末完成，中期考核在第四学期进行，预答辩在第五学期末进行。

相关信息与咨询

1.物理科学与技术学院办公室：0416-3400145

2.物理科学与技术学院网站：https://wlkxyjsxy.bhu.edu.cn/

3.渤海大学研究生招生信息网：https://yjszsxxw.bhu.edu.cn

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